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学び方：学校のことばの意味

学校のウェブサイトには、特別なことばがたくさんあります。レッジョ・エミリア。モンテッソーリ。IB。探究。シンセティック・フォニックス。

方法の名前は書いてあっても、説明がないことがよくあります。

このページでは、それぞれをかんたんなことばで説明します。教室で何が見えるかも紹介します。

学校を見学するときに聞く質問ものせています。

1. おもな学び方

インターナショナルスクールでよく見る、おもな方法です。どの方法にも、子どもがどう学ぶかについての考えがあります。

レッジョ・エミリア（Reggio Emilia）

子どもが自分の疑問をもとに、長いプロジェクトをします。教室は「3 人目の先生」のようなものです。

どこから来たか: イタリアのレッジョ・エミリアという町で、1945 年のあとに始まりました。ローリス・マラグッツィ（Loris Malaguzzi）という先生が、町の保護者といっしょに作りました。

大切な考え方

  • どの子どもも力があり、アイデアにあふれています。
  • 子どもは、100 のやり方でアイデアを表せます：絵、ねんど、組み立て、音楽、ことば。
  • レッジョは考え方です。決まった授業のリストではありません。

教室で見えるもの

  • 明るく広い教室に、本物の自然のものがあります：葉っぱ、石、木、光。
  • アトリエ（atelier）とよばれる、図工の部屋。
  • 写真と子どものことばでいっぱいのかべ。これをドキュメンテーションといいます。
  • 子どもが出した疑問についてのプロジェクト。何週間も、何か月も続くことがあります。
  • 先生は、話すよりも、見て、聞いて、質問します。
点数とごほうび
成績はありません。シールもふつうはありません。先生は、写真、メモ、子どもの作品で成長を見せます。
年齢
おもに 0〜6 歳。
よくある思いちがい
本当のレッジョは、レッジョ・エミリアの町の学校だけです。ほかの学校は「レッジョ・エミリアに学んだ（Reggio-inspired）」と言います。これは正しく、正直な言い方です。

💬 学校に聞くこと

  1. 最近のプロジェクトのドキュメンテーションを見せてもらえますか？どのくらい続きましたか？
  2. プロジェクトを選んだのはだれですか？子どもですか、先生ですか？
  3. アトリエはありますか？子どもはどのくらい使いますか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🗺️ この学校を地図で見る: レッジョ・エミリア

出典: Reggio Children

モンテッソーリ（Montessori）

子どもが特別な教具から自分で作業を選び、自分のペースで進めます。

どこから来たか: イタリアのローマで始まりました。医師のマリア・モンテッソーリが、1907 年 1 月 6 日に最初の学校を開きました。

大切な考え方

  • 教室は子どものために準備されています。すべてが子どもの高さにあります。
  • 1 つの教具は 1 つのことを教えます。子どもは自分のまちがいに自分で気づけます。
  • 子どもが作業を選びます。先生はやり方を見せて、そのあとは見守ります。

教室で見えるもの

  • 低い棚に、木の教具が決まった順番でならんでいます。
  • 1 つのクラスに、ちがう年齢の子どもがいます。たとえば 3〜6 歳です。
  • 朝に、長く静かな作業の時間があります。3 時間のことも多いです。
  • 本物の作業：水をそそぐ、テーブルをふく、くだものを切る。これを「日常生活の練習」といいます。
  • 子どもは一人か二人で、小さなマットの上で作業します。
点数とごほうび
モンテッソーリでは、シール、賞品、罰を使いません。作業の楽しさがごほうびです。
年齢
赤ちゃんから 12 歳まで。もっと上のこともあります。いちばん多いのは 3〜6 歳です。
よくある思いちがい
「子どもは何でも好きなことをする。」ちがいます。先生が見せた作業の中から選びます。「モンテッソーリ」という名前は守られていないので、学校によって質が大きくちがいます。

💬 学校に聞くこと

  1. 担任の先生は AMI か AMS で研修を受けていますか？この 2 つが、モンテッソーリの大きな団体です。
  2. 朝の作業の時間はどのくらいですか？
  3. クラスはちがう年齢の子どもがいっしょですか？何歳ですか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🗺️ この学校を地図で見る: モンテッソーリ

出典: AMI：最初の「子どもの家（Casa dei Bambini）」 · AMI の基準

IB（国際バカロレア）初等教育プログラム（PYP）

子どもは大きな問いを立てて学びます。1 つのテーマが、たくさんの教科をつなぎます。

どこから来たか: スイスのジュネーブにある国際バカロレア機構（IB）が作りました。PYP は 1997 年に始まりました。

大切な考え方

  • 子どもは探究で学びます。探究とは：問いを立てる、答えをさがす、そして伝えることです。
  • テーマは「探究の単元（unit of inquiry）」とよばれます。どの単元も、理科、ことば、図工などをつなぎます。
  • 子どもは自分の学びを選んだり計画したりするのを手伝います。IB はこれを「エージェンシー（agency）」とよびます。
  • 3〜6 歳では、遊びが中心です。

教室で見えるもの

  • 単元の問いと、子どもたちの問いがはってあるかべ。
  • 「探究する人（Inquirer）」「考える人（Thinker）」「思いやりのある人（Caring）」などのことば。これは IB の学習者像です。
  • 机にすわるだけでなく、グループで作業し、話し合います。
  • 小学校の最後の年に、「エキシビション（Exhibition）」という大きなプロジェクトがあります。
点数とごほうび
低学年では、点数はほとんどありません。先生はポートフォリオを作ります。保護者面談を子どもが進めることもよくあります。
年齢
3〜12 歳。そのあとに MYP（11〜16 歳）と、ディプロマ（16〜19 歳）があります。
よくある思いちがい
「IB には IB 専用のフォニックスと算数がある。」ちがいます。PYP は枠組みです。読みと算数の教材は、それぞれの学校が選びます。どれを使っているか、かならず聞いてください。

💬 学校に聞くこと

  1. PYP の中で、どのフォニックスと算数の教材を使っていますか？
  2. IB ワールドスクールですか？それとも候補校ですか？
  3. 子どもの成長を、どのように伝えてくれますか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🗺️ この学校を地図で見る: IB（国際バカロレア）

出典: IB：PYP の基本情報 · IB：学習者

イギリス式の幼児教育（EYFS）

年齢ごとにはっきりした目標があり、たくさんのコーナーで遊びながら学びます。5 歳で Year 1 に進みます。

どこから来たか: イギリス（イングランド）の政府が作りました。2008 年に始まり、2021 年と 2023 年に新しくなりました。

大切な考え方

  • 生まれてから 5 歳までが対象です。
  • 学びの分野が 7 つあります。最初に大切な 3 つは：話すことと聞くこと、体と動き、気持ちと友だちです。
  • そのあとに：読むことと書くこと、算数、身のまわりの世界、図工と音楽です。
  • Reception の終わりに、子どもごとに 17 の目標があります。

教室で見えるもの

  • 1 日中あいているコーナーがたくさんあります。イギリスでは「コンティニュアス・プロビジョン（continuous provision）」とよびます。
  • 砂と水、ままごとコーナー、積み木、本のコーナー、絵の具、ねんど。
  • Reception（4〜5 歳）では、毎日短いフォニックスの授業があります。
  • クラスは年齢で分かれます：Nursery（3〜4 歳）、Reception（4〜5 歳）、そして Year 1。
点数とごほうび
シール、星、「今週のスター」がよくあります。学校によります。
年齢
生まれてから 5 歳まで。Year 1 からは、イングランドのナショナル・カリキュラムです。
よくある思いちがい
「EYFS は遊びだけ。」遊びには、はっきりした目標があります。先生は、子どもごとに目標を確認します。

💬 学校に聞くこと

  1. どのフォニックスの教材を使っていますか？いつ始まりますか？
  2. Year 1 の 1 日は、Reception とどうちがいますか？
  3. イングランドの学校のように、Year 1 の終わりにフォニックスの確認をしますか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🗺️ この学校を地図で見る: イギリス式とケンブリッジ

出典: EYFS の法定の枠組み（2023 年）

国際幼児カリキュラムと国際初等カリキュラム（IEYC と IPC）

テーマで学びます。1 つのテーマが、歴史、理科、図工などをつなぎます。

どこから来たか: イギリスの Fieldwork Education が作りました。

大切な考え方

  • IEYC は 2〜5 歳、IPC は 5〜11 歳が対象です。
  • どの単元にもテーマがあります。たとえば「チョコレート」や「宇宙」です。
  • 単元は同じ順番で進みます：大きなイベントで始めて、学んで、最後に伝えます。

教室で見えるもの

  • 新しいテーマごとに、大きなスタートの日があります。
  • テーマの学習が、たくさんの教科をつなぎます。
  • 英語と算数は、別に教えることが多いです。イギリス式のことが多いです。
点数とごほうび
学校によります。
年齢
2〜11 歳。そのあと 11〜14 歳は IMYC です。
よくある思いちがい
「IPC は英語と算数のかわりになる。」ちがいます。ほとんどの学校は、テーマとは別に英語と算数を教えます。

💬 学校に聞くこと

  1. いまはどのテーマをしていますか？
  2. テーマは、英語や算数とどうつながっていますか？
  3. 成長をどのように確認しますか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🗺️ この学校を地図で見る: 国際初等カリキュラム（IPC）

出典: British Council：IEYC

シンガポールの幼稚園（NEL）と MOE の小学校

4〜6 歳のためのシンガポール独自の計画で、目的のある遊びをします。そのあと MOE の小学校に進みます。

どこから来たか: シンガポール教育省（MOE）が作りました。2003 年に書かれ、2012 年と 2022 年に新しくなりました。

大切な考え方

  • NEL は Nurturing Early Learners（幼い学び手を育てる）の意味です。K1 と K2 が対象です。
  • 学びの分野が 5 つあります。図工と音楽、世界、健康と体の動き、ことば、数です。
  • 価値観とよい習慣が、すべての分野の中心にあります。
  • 先生は導きます。子どもは遊びを通して、自分で理解を深めます。

教室で見えるもの

  • 教室の中の学びのコーナー：読書、劇、理科。
  • 毎日、英語と母語（Mother Tongue）を学びます。
  • いくつかの分野をつなぐテーマ。
点数とごほうび
園によります。2019 年から、Primary 1 と 2 では試験も点数もありません。
年齢
NEL：4〜6 歳。MOE の小学校：7〜12 歳。
よくある思いちがい
「ローカルの幼稚園はドリルばかり。」NEL の計画は、遊びと体験で学ぶことを求めています。

💬 学校に聞くこと

  1. この園のプログラムは、NEL 2022 にどのように沿っていますか？
  2. Primary 1 の英語と母語のために、子どもをどう準備しますか？
  3. 1 日のうち、遊びはどのくらいですか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🗺️ この学校を地図で見る: シンガポール（MOE）

出典: MOE：NEL の枠組み · MOE：P1 と P2 は試験なし

アメリカ式

Pre-K では学びのコーナー。Kindergarten からは、読みと算数にはっきりした基準があります。

どこから来たか: アメリカで始まりました。多くの学校が、コモン・コア（Common Core）か、それに近い基準を使っています。

大切な考え方

  • 基準は、学年ごとに子どもが知っておくべきことを決めています。
  • 基準は目標です。教科書ではありません。教材はそれぞれの学校が選びます。
  • Kindergarten（5〜6 歳）から、フォニックスのはっきりした目標があります。

教室で見えるもの

  • Pre-K と Kindergarten の学びのコーナー。
  • 学年は年齢で分かれます：Pre-K、Kindergarten、そして Grade 1。
  • いまは多くの学校で、順番の決まったフォニックスの教材を使います。
点数とごほうび
ほめることと、クラスのごほうびがよくあります。学校によります。
年齢
Pre-K（3〜4 歳）から Grade 12 まで。
よくある思いちがい
「アメリカの学校は、子どもに単語を当てさせる。」昔は多くの学校がそうでした。いまは、絵から当てさせることを禁止する州がたくさんあります。お子さんの学校がどうしているか、聞いてください。

💬 学校に聞くこと

  1. Kindergarten から Grade 2 まで、どの読みの教材を使っていますか？
  2. 絵を見て単語を当てるように教えていますか？
  3. 最初の数年間の成長を、どのように伝えてくれますか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🗺️ この学校を地図で見る: アメリカ式

出典: Common Core：Kindergarten の読み

シュタイナー（ヴァルドルフ）

落ち着いた毎日のリズム、自由な遊び、自然のおもちゃ。文字はあとで、7 歳ごろから学びます。

どこから来たか: ドイツのシュトゥットガルトで始まりました。ルドルフ・シュタイナーが、1919 年に最初の学校を開きました。

大切な考え方

  • 小さい子どもは、大人のまねをすることと、自由な遊びで学びます。
  • 1 日と 1 週間に決まったリズムがあります：パンを焼く日、絵をかく日。
  • 読むことと書くことは、あとで、6〜7 歳ごろに始めます。

教室で見えるもの

  • 木、羊毛、綿のおもちゃ。やさしい色。プラスチックのおもちゃは少しだけ。
  • 歌、お話、輪になってすわる時間。
  • 毎日、外で長い時間すごします。
  • 幼児期は、画面（テレビやタブレット）を使いません。
点数とごほうび
幼児期は成績がありません。あとで、先生が報告書を書きます。
年齢
幼稚園は 3 歳ごろから。国によっては 18 歳まで学校があります。
よくある思いちがい
「子どもは読むことを学ばない。」学びます。始めるのがおそく、Class 1 からです。

💬 学校に聞くこと

  1. 文字はいつ、どのように始めますか？
  2. 6 歳でほかの学校に移ったら、どうなりますか？
  3. 画面（テレビやタブレット）についての決まりは何ですか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

出典: シュタイナー学校の歴史

フォレストスクールと自然の中の学び

どんな天気でも、決まって自然の中ですごします。子どもは登り、ほり、作り、安全な小さいリスクをとります。

どこから来たか: デンマークの森の幼稚園から始まりました。1993 年にイギリスの先生たちが見学し、自分の国に持ち帰りました。

大切な考え方

  • 1 回の遠足ではありません。何度も、長い時間行います。
  • 林や庭のような、自然の場所で行います。
  • 子どもは、安全な小さいリスクをとります。これが自信を育てます。
  • リーダーは、フォレストスクールの特別な研修を受けています。

教室で見えるもの

  • どろ、木の枝、道具、秘密基地、どろのキッチン。
  • 雨の日も晴れの日も活動します。
  • 子どもの数に対して、大人がたくさんいます。
点数とごほうび
ごほうびはありません。目的は、自信と楽しさです。
年齢
すべての年齢。シンガポールでは、ほかの方法に加えて週に 1 回のことが多いです。
よくある思いちがい
「公園への遠足はフォレストスクール。」ちがいます。フォレストスクールは、研修を受けたリーダーと、何度もくり返し行うものです。

💬 学校に聞くこと

  1. リーダーは、フォレストスクールの資格を持っていますか？
  2. どのくらいの回数で行いますか？雨の日も外に出ますか？
  3. 木登りや道具を使うことなど、子どもはどんなリスクをとってもいいですか？

この方法を使うと言っているシンガポールの学校

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

出典: Forest School Association：歴史

ハイスコープ（HighScope）

毎日、子どもは計画して、やってみて、そのことを話します：計画、実行、ふり返り。

どこから来たか: アメリカのミシガン州で、1962 年に始まりました。長い研究で、子どもたちを 40 歳まで追いかけました。

大切な考え方

  • 子どもは、聞くだけでなく、自分で動くときにいちばんよく学びます。
  • 毎日、計画の時間、活動の時間、ふり返りの時間があります。
  • 先生は見たことを書きとめて、子ども一人ひとりの成長を追います。

教室で見えるもの

  • はっきりしたラベルと絵のあるコーナー。
  • 子どもが先生に言います：「まず、橋を作るよ。」
  • 毎日同じ流れなので、子どもは安心できます。
点数とごほうび
賞品のかわりに、はげましのことば。
年齢
おもに 0〜5 歳。
よくある思いちがい
シンガポールでハイスコープの学校はめずらしいです。でも「計画、実行、ふり返り」の考え方は、たくさんの教室にあります。

💬 学校に聞くこと

  1. 計画、実行、ふり返りを見学できますか？
  2. 私の子どもについてのメモを、どのように教えてくれますか？
  3. 先生はハイスコープの研修を受けていますか？

出典: HighScope：ペリー就学前研究（Perry Preschool study）

2. 読むことを学ぶ：フォニックスの種類

フォニックスとは：文字が音を表すということです。よい学校はどこでも教えています。でも、教え方は学校によって大きくちがいます。

順番どおりのフォニックス（シンセティック・フォニックス）

まず音を、決まった順番で学びます。最初の数週間から、音をつなげて単語を読みます。

やり方

  1. 子どもは、1 週間に 4 つくらいの音を、決まった順番で学びます。
  2. 最初の音は、s、a、t、p、i、n のことが多いです。これで sat、pin、tap が読めます。
  3. 子どもは音をつなげて読みます：c-a-t で cat。
  4. 書くときは、単語を音に分けます：d-o-g。
  5. 読む本には、子どもが知っている音だけが出てきます。これを「ディコーダブル・ブック（decodable book）」といいます。
  6. 決まりどおりではない単語もあります。それは「トリッキー・ワード（tricky word）」として、別に教えます。

教材: Jolly Phonics（42 の音を 7 つのグループで）、Little Wandle、Read Write Inc.、Letterland、UFLI。

使っているところ: イギリス式の学校、多くの IB の学校、そしてアメリカ式の学校でも増えています。モンテッソーリも、音から始めるやり方です。

アナリティック・フォニックス（analytic phonics）

単語全体から始めて、同じ音を見つけます。

やり方

  1. 子どもは、単語のグループを見ます：cat、car、cot。
  2. 先生が聞きます：最初の音で同じなのはどれ？
  3. 子どもは、もう知っている単語から決まりを学びます。

教材: 古い読みの教材の一部であることが多いです。

使っているところ: 一部の学校。ほかのやり方とまぜることが多いです。

昔からのやり方（1 週間に 1 文字、単語を当てる）

毎週 1 文字を、名前で学びます。新しい単語は、絵を見て当てます。

やり方

  1. A、次に B、次に C：26 文字を 26 週間で。
  2. 子どもは、音（"b"）より先に、文字の名前（"bee"）を学びます。
  3. たくさんの単語を、見た形で覚えます。
  4. 新しい単語では、こう言われます：絵を見て、合いそうなことばを当ててね。

教材: 同じ文をくり返す、古い読みの本が多いです。たとえば "I see a cat. I see a dog."

使っているところ: 昔は多くの学校。いまもこのやり方の学校があります。

📊 研究でわかっていること

  • 大きな研究では、同じ答えが出ています：ほとんどの子どもには、順番どおりのフォニックスがいちばん合います。
  • アメリカでは、2000 年に全米読書委員会（National Reading Panel）がそう言いました。
  • イングランドでは、2006 年にローズ・レビュー（Rose Review）がそう言いました。いまはイングランドのすべての公立学校が使っています。Year 1 の終わりに確認があります。
  • 2021 年から、アメリカの多くの州が「絵から当てる」やり方をやめました。
  • フォニックスは、読むことのすべてではありません。子どもには、お話、新しいことば、会話も必要です。

🧮 モンテッソーリでは？

モンテッソーリの子どもは、紙やすりでできた文字を指でなぞり、その音を言います。そのあと、「移動アルファベット（moveable alphabet）」とよばれる文字の箱で単語を作ります。読む前に、単語を書くことが多いです。

💬 学校がどの種類を使っているか知る方法

  1. フォニックスの教材の名前は何ですか？
  2. 子どもは、1 週間にいくつの新しい音を学びますか？
  3. 読む本には、子どもが知っている音だけが出てきますか？
  4. 絵を見て単語を当てるように言っていますか？もしそうなら、理由を聞いてください。
  5. 読むのが苦手な子どもを、どのように手伝いますか？

フォニックスの教材の名前を出している学校

シンガポール

それぞれの学校が、自分のウェブサイトでそう言っています。名前をタップすると読めます。

🔤 無料のゲームで文字の音を練習する おうちでできるフォニックスのヒント

出典: 全米読書委員会（National Reading Panel）の結果 · ローズ・レビュー（Rose Review、2006 年） · EEF：フォニックス · イギリス政府：フォニックスの教材の選び方 · AMI：音から学ぶやり方

3. 学びのコーナー

小さい子どもの教室には、たいていコーナーがあります。コーナーは、1 つの種類の遊びをする小さな場所です。どの遊びも、お子さんがあとで必要になる力を育てます。

手先のコーナー

ねんど、ピンセット、ひも通しのビーズ、洗たくばさみ、はさみ。

なぜ大切か: 手の小さな筋肉を強くします。お子さんはあとで、えんぴつを持って書くためにこの筋肉が必要です。

よく使う方法: レッジョ・エミリアモンテッソーリイギリス式 EYFSシンガポール NELハイスコープ

砂と水

砂、水、コップ、じょうご、スコップ。

なぜ大切か: 子どもは、そそいだり、入れたり、はかったりします。「多い」「少ない」「いっぱい」「からっぽ」を学びます。気持ちが落ち着く子どもも多いです。

よく使う方法: イギリス式 EYFSレッジョ・エミリアIB PYPシンガポール NEL

自然のものとルース・パーツ（loose parts）

葉っぱ、石、貝がら、木、松ぼっくり、布。

なぜ大切か: 決まった使い方のないものは、何にでもなれます。石は車にも、ケーキにも、数にもなります。これが想像する力を育てます。

よく使う方法: レッジョ・エミリアシュタイナーフォレストスクール

ままごとコーナーとごっこ遊び

小さなキッチン、人形、着がえの服、お店ごっこ。

なぜ大切か: 子どもは順番を守り、話し、役になって遊びます。これがことばと友だち関係を育てます。

よく使う方法: イギリス式 EYFSシンガポール NELアメリカ式シュタイナーハイスコープ

積み木

木の積み木、ブロック、つつ、坂。

なぜ大切か: 子どもは計画し、バランスをとり、数えます。算数と理科の最初の一歩です。

よく使う方法: イギリス式 EYFSレッジョ・エミリアIB PYPアメリカ式ハイスコープ

本のコーナー

絵本のある、やわらかくて静かな場所。

なぜ大切か: 子どもは本を持ち、絵を見て、お話を聞きます。これが新しいことばと、読むことが好きな気持ちを育てます。

よく使う方法: イギリス式 EYFSシンガポール NELIB PYPアメリカ式モンテッソーリ

かくことと書くこと

クレヨン、チョーク、紙、ホワイトボード、まねして書く文字。

なぜ大切か: はじめはなぐりがき、次に形、そして文字。子どもは、えんぴつの正しい持ち方を学びます。

よく使う方法: イギリス式 EYFSシンガポール NELモンテッソーリ

図工の部屋（アトリエ）

絵の具、ねんど、針金、ライトテーブル、かがみ。

なぜ大切か: 子どもは、手を使って自分のアイデアを表します。レッジョでは、アトリエは学校の中心です。

よく使う方法: レッジョ・エミリアイギリス式 EYFSシュタイナー

日常生活の練習

本物の水差し、小さなほうき、とめる練習をするボタン、切るくだもの。

なぜ大切か: 子どもは、自分のことと教室のことを自分でできるようになります。集中する力と、ほこらしい気持ちが育ちます。

よく使う方法: モンテッソーリシュタイナー

発見と理科

虫めがね、磁石、植物、小さな生き物。

なぜ大切か: 子どもは「なぜ？」と聞き、よく見ます。原因と結果を学びます。

よく使う方法: IB PYPレッジョ・エミリアシンガポール NELアメリカ式

落ち着くコーナー

クッション、ぬいぐるみ、気持ちの絵。

なぜ大切か: 気持ちがみだれた子どもが、休んで落ち着けます。自分の気持ちに名前をつけることを学びます。

よく使う方法: イギリス式 EYFSIB PYPシンガポール NEL

4. 子どもの 1 日：休み、体を動かすこと、ごほうび、楽しさ

方法は授業のことだけではありません。昼寝の時間、外遊び、先生のほめ方にも関係します。

昼寝と休み

  • シンガポールのガイドラインでは、3〜5 歳の子どもは 1 日に 10〜13 時間の睡眠が必要です。昼寝もふくみます。
  • ある研究では、昼寝をすると、小さい子どもはその朝に学んだことをよく覚えていました。
  • 1 日保育の幼稚園のほとんどは、昼ごはんのあとに休みの時間があります。眠らない子どもは、ふつう静かに休みます。
  • Reception と Year 1 のクラスには、ふつう昼寝がありません。

💬 聞くこと: 子どもはどこで眠りますか？眠らない子どもは何をしますか？

出典: シンガポールの子どものための 24 時間の活動ガイドライン（KKH） · 幼児の昼寝と記憶（PNAS、2013 年）

体を動かすことと外遊び

  • 3〜6 歳の子どもは、1 日に 3 時間以上体を動かす必要があります。そのうち 1 時間は、息が速くなる運動がよいです。
  • 子どもは、1 回に 1 時間より長く、じっとすわっていないほうがよいです。
  • 画面を見る時間は、1 日 1 時間より少なくします。
  • 走ったり登ったりすると、大きな筋肉が育ちます。あとで、すわって集中する助けにもなります。

💬 聞くこと: 子どもは毎日どのくらい外にいますか？雨の日は何をしますか？

出典: シンガポールの子どものための 24 時間の活動ガイドライン（KKH） · WHO：すわる時間を減らして、もっと遊ぼう

ごほうび：シールは使う？使わない？

  • シール、星、賞品を使う学校もあります。モンテッソーリとレッジョの学校は、ふつう使いません。
  • 128 の研究をまとめた大きなレビューでは、こうわかりました：約束した賞品があると、あとでその作業をしたい気持ちが弱くなることがあります。
  • がんばりをやさしいことばでほめると、子どものやる気が続きました。
  • だから多くの先生は、作品とがんばりをほめます：「あのタワー、がんばって作ったね。」

💬 聞くこと: 子どもをどのようにほめますか？よくない行動には、どう対応しますか？

出典: Deci、Koestner、Ryan（1999 年）：ごほうびとやる気 · モンテッソーリ：ごほうびと罰をこえて

遊びと楽しさ

  • 小さい子どもは、遊びで学びます。このページのどの方法も、この点は同じです。
  • ちがうのは、大人がどのくらい遊びをリードするかです。
  • 17 の研究をまとめたレビューがあります。大人が少し手伝う遊びは、授業だけよりも、算数の最初の力をよく育てました。
  • 安心して楽しくすごす子どもは、もっと学びます。

💬 聞くこと: 1 日のうち、自由遊びはどのくらいですか？先生がリードするのはどのくらいですか？

出典: 大人が手伝う遊びと、教える授業（Child Development、2022 年）

5. すべての方法をくらべる

この表は、それぞれの方法がふつうどうしているかを示します。学校によってちがうこともあります。かならず聞いてください。

方法 学びのコーナー1 日の多くを子どもが選ぶ1 つのクラスにちがう年齢自然の素材シールと賞品長いプロジェクトフォニックスの始まり
レッジョ・エミリア はいはい少しはいいいえはいあと（6〜7 歳）
モンテッソーリ はいはいはい少しいいえ少し早い（4〜5 歳）
IB PYP はい少しいいえ学校による学校によるはい学校による
イギリス式 EYFS はいはいいいえ少し少し少し早い（4〜5 歳）
IEYC / IPC はい少しいいえ学校による学校によるはい早い（4〜5 歳）
シンガポール NEL はい少しいいえ学校による少し少し早い（4〜5 歳）
アメリカ式 はい少しいいえ学校による少し少し早い（4〜5 歳）
シュタイナー 少しはいはいはいいいえいいえあと（6〜7 歳）
フォレストスクール いいえはい学校によるはいいいえ少し学校による
ハイスコープ はいはい少し学校によるいいえ少しあと（6〜7 歳）

「学校による」は、学校ごとにちがうという意味です。

どの子どもにもいちばんよい方法は、ありません。学校を見学してください。子どもたちの様子を見てください。このページの質問をしてください。よい学校は、よろこんで答えてくれます。

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